感恩教育在小学教育中的渗透

刘军斌

【摘  要】感恩是公民应有的基本道德准则，是做人的基本修养，也是美德。小學阶段的学生年龄小，内心未具有完整的基本道德准则，因此小学阶段是培养学生学会感恩的重要时期。但教师的感恩教育不应仅停留在表面教学和传授上，更应加大力度，将感恩教育体现在行动上、在生活中，这对学生的感恩教育将起到事半功倍的效果。本文将以营造感恩环境、开展感恩主题活动、运用感恩的教育方式、合理利用多媒体渲染气氛、充分挖掘教材中感恩内容、引导学生将感恩付诸实际行动中等方式，对感恩教育在小学教育中的渗透策略进行具体分析。

【关键词】感恩教育;小学教育;渗透策略

中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）20-0034-02

The Penetration of Gratitude Education in Primary Education

（Mingshuihe Primary School， Xinhua Town， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）LIU Junbin

【Abstract】Gratitude is the basic moral code that citizens should have， the basic cultivation of life， and also the virtue. Primary school students are young and do not have a complete basic moral code in their hearts. Therefore， the primary school stage is an important period for cultivating students to learn how to be grateful. However， teachers gratitude education should not only stop at the surface teaching and teaching， but should also increase their efforts. The gratitude education should be reflected in actions and in life， which will have a multiplier effect on the gratitude education of students. This article will create a gratitude environment， carry out gratitude-themed activities， use gratitude education methods， rationally use multimedia to render the atmosphere， fully excavate gratitude content in teaching materials， and guide students to put gratitude into practical actions. Specific analysis of penetration strategy.

【Keywords】Gratitude education; Primary education; Penetration strategy

一、营造感恩环境

小学生的年纪尚小，未形成完整的基本道德行为规范，因此教师应根据学生的身心发展特点，在学校或教室中营造良好的感恩环境，促使学生在耳濡目染中逐渐形成感恩的心。例如：以感恩的主题设计黑板报，可将关于感恩的谚语加到黑板报上，比如“滴水之恩，涌泉相报”“土能生白玉，地可产黄金”“吃水不忘挖井人”等;也可加入感恩题材的古诗，如唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”教师应使学生置身在良好的环境中，用潜移默化的方式对学生进行感恩教育。因此，在小学阶段为学生营造一个感恩的环境对感恩教育的实施十分有利。

二、开展感恩主题活动

开展感恩主题活动不仅有利于提高学生的感恩意识，同时在活动中还能提高学生的表达能力和社会交往能力等。例如：开展感恩主题演讲表演活动。教师可利用一周的时间逐步进行活动具体内容的安排。周一安排学生国旗下讲话《常怀感恩的心》;周二至周五每天安排一次学生感恩小故事的分享环节;周五每班开展有关感恩主题的班会，班会中教师可引导学生齐读《感恩倡议书》或齐唱《感恩的心》等歌曲。总之，教师应在愉快的活动氛围中培养学生知恩、感恩的意识。此外，学校可将优秀班会进行录像记录，为今后感恩教育工作做好铺垫和准备。

三、在课堂教学过程中渗透感恩教育

课堂教学是对学生开展教育过程中最为重要的部分，因此教师有效利用课堂教学对学生渗透感恩教育将大有裨益。首先，教师的人格魅力和个人修养对学生心灵的影响极其巨大。“身教胜于言传”，因此，教师应当以榜样的作用培养学生感恩的心;其次，教师应将感恩教育渗透进课堂的各个环节，以感恩教育优化素质教育，促使学生知恩、感恩，同时增强其责任意识，激发他们的成长动力。例如：教师应注重在课堂上对学生进行鼓励，学生在回答问题后，无论回答得优秀与否，教师在合理点评后都应引导其他学生对其进行鼓励，用鼓掌或者竖大拇指的方式对学生说一句“你真棒”，给予学生肯定的眼神和微笑等。这样的方式不仅让学生提升了自信心，同时他们会由衷地对教师和同学产生感恩之心。又如：教师在授课过程中可常用“谢谢”等感恩用语，培养学生养成感恩的习惯，并且感受与教师之间的互相尊重。因此在教学过程中，教师要以身作则，对学生起到良好的表率作用，有效培养学生的感恩之心。

四、合理运用多媒体教学渲染气氛

现代信息教学技术以图文并茂且丰富多彩的形式出现，其特点是新颖、直观、形象，在真实的影像和教学情境中使学生产生身临其境的感受。因此，教师可在感恩教育过程中以多媒体设备和技术的方式进行气氛的渲染。例如：利用多媒体设备播放“2019感动中国十大人物”中55岁的陈玉蓉事迹。为了割肝拯救先天肝脏功能不全的儿子，55岁的陈玉蓉在患有脂肪肝的情况下，每天暴走十公里，风雨无阻。7个月下来，陈玉蓉从66公斤减到60公斤，脂肪肝也消失了，医生称“简直是个奇迹”。教师可以引导学生通过多媒体播放的陈玉蓉事迹聯想自己父母在生活中对自己深刻的爱，由此促使学生学会理解父母的艰辛，并且学会关心和体贴父母，在日常生活中感受父母的恩惠，逐渐学会感恩。因此，教师对多媒体设备的合理运用可以起到烘托气氛，激发学生真实情感的作用，并且实现小学感恩教育的目标。

五、充分挖掘教材中感恩内容

小学阶段教材中包含许多关于感恩的内容，教师在教学过程中应当充分挖掘教材中的感恩内容，在向学生传授知识的同时，以教材内容为基础对学生进行感恩教育。例如小学语文教材中《春蚕》一课中即表达了母亲对子女深刻的爱和对子女殷切的希望。又如：《一株紫丁香》课文中紫丁香是学生送给教师的礼物，以此表达对教师的热爱和感恩的心理。在《一株紫丁香》的学习过程中，教师不仅要教授学生识字、积累知识，同时应在教学过程中培养学生尊师的良好意识和爱师情怀，让他们感受教师的伟大和辛苦，加深师生之情，学会感恩教师。因此，教师在小学教学过程中要善于挖掘和拓展教材中的感恩素材，充分利用教材中的内容对学生进行有效的德育，促使学生在潜移默化中得到熏陶和感染，进而深刻理解感恩的基本道理。

六、引导学生将感恩付诸实际行动中

教师感恩教育不应仅停留在表面的理论知识讲解中，更应当注重与实践的有效结合，只有引导学生将良好的品德付诸行动才是有效的教学。例如：教师可引导学生在课余时间帮父母做力所能及的家务以表达对父母的感恩，或者开展“每日感恩行动”的实践活动，引导学生每天做一件感恩家长、感恩教师或者感恩社会的行动，可在周末带领学生走进养老院或福利院等机构，通过帮助养老院打扫卫生、为老人唱歌、表演等形式对学生进行感恩社会的教育。同时在活动结束后，教师可引导学生写关于感恩社会、回报社会题材的作文，以此进行深刻教育。因此，教师的感恩教育不应只是在于“说”，更要通过“做”引导学生在实际生活中亲自感受，促使学生更加深刻地体验和感悟感恩。

七、结语

现代学生自我意识非常强，期望得到教师、家长和同学的理解和尊重，因此教师在进行感恩教育时首先要以尊重学生为主，进而将感恩教育有效结合至日常学习、生活中，通过多种方式和途径使学生知恩、感恩。小学教育中的感恩教学不是一朝一夕就能完成的，教师应长期对学生施行感恩教育，为在新课改下开展素质教育和促进学生全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]周爱华.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].中国农村教育，2019（24）.

[2]赵晓东.在小学教育教学中实施感恩教育的感悟[J].科技创新导报，2013（31）.

[3]饶宝美.感恩教育在小学语文教学中的渗透[J].语文建设，2015（29）.

[4]熊美红.感恩教育在小学语文教学中的渗透[J].都市家教月刊，2016（05）.

（责任编辑  李  芳）