语文教学中学生思辨能力的培养

付荷峰

培养学生的思辨能力是培养学生健全人格的需要。现代社会是信息化的社会，网络给现代社会带来了资源共享的便利，同时也带来了信息泛滥的弊端。当被海量的短时间内不能“识庐山真面目”的信息包围时，如何挑选出对自己最有参考价值的信息？如何在面对带诱惑色彩的信息时清醒地坚守自己内心的原则？如何在那些所谓的社会热点和焦点面前为真正的正义鼓掌、把真正的丑陋无情批判等等，都需要学生先借助思辨能力进行理性的判断，独立思考，然后才有可能找到正确的方向，身心健康地成长。

近年来，高考语文试卷的主观题部分，特别是现代文阅读题和作文题，明显地越来越注重考查学生的思辨能力。那么，在教学实践中要如何培养学生的思辨能力？

一、尽量与学生建立放松的师生关系

在学校，教师是学生在校活动的引导者，也是学生行为表现的主要评审人，因此，学生往往非常在意自己在老师心目中的形象，而放松的师生关系最能让学生释放自己的本真。对老师不用刻意迎合，也不用小心压抑，这样的状态，最有利于学生把自己对某件值得探讨的事情或某个值得讨论的现象的最真实的想法大胆地表达出来。而不论是口头表达，还是文字表达，这“说”和“写”的过程，不仅是一个体现更是一个锻炼自己的思辨能力的过程。如果师生关系紧张，学生哪怕有独到的想法也不敢说，思辨能力的培养也就无从谈起了。……