小学数学情景教学的探究与实践

蔡素梅

随着新课程改革的推进，情景教学法已经成为当下最为常用的教学模式，而情景教学法是围绕着学生展开的，并根据教学内容结合学生的实际需求，创设相应的教学情景，以此将学生的注意力吸引到课堂教学中，进一步激发学生的求知欲望，使得学生真正融入到情景当中。可以说情景教学是以学生为服务主体的教学方式，为培养学生的数学思维提供了有效的支撑。

一、以精彩的情景激发学生的求知欲望

良好的开端就是成功的一半，在实际教学中，教师应当创建一个良好的教学开端。教师可以利用问题情景将学生引入到课堂教学当中，并结合教材内容制造悬念，使得学生对教学内容充满兴趣，从而使得学生能在兴趣的指引下主动地参与到课堂教学活动中。同时，在悬念式的教学情景下，能使得学生产生浓烈的探知欲望，以此调动学生学习知识的兴趣，促使学生更好地投入到学习当中。例如，在学习三年级上册《年、月、日》的知识内容时，教师可以先以新颖的标题将学生的注意力吸引到课堂上：有两名学生同为12岁，一名学生过了12个生日，但另一名学生只过了3个生日，这是为什么呢？在问题提出后，能迅速激发学生的兴趣，让学生对这个问题充满了好奇，而在强烈的好奇心驱使下，能使得学生心中的求知欲得到空前的高涨。随后，教师则可以顺势抛出今天学习的内容可以很好的解答这一问题，而学生在课堂教学中也能够集中注意力。……