打破教师成长中的“天花板”

俞永军

何谓教师成长中的“天花板”现象？是指教师在自己的专业成长中遭遇瓶颈，难以突破，就像碰到“天花板”一樣。这一现象，在教师成长中客观存在。

教师在发展过程中会遇到哪些“天花板”现象？从现实情况看，主要有以下几种：感觉不到自己在教育教学方面专业能力的提升，很多时候工作只是简单的重复，缺乏创新，缺乏激情与热爱;教学工作时间长，强度大，要求高，以及受到来自学校、家庭、社会的压力，导致教师出现职业倦怠。为缓解压力，有些教师往往采取得过且过的态度，丧失前进动力，满足于“不求有功，但求无过”的心理;有的会放松学习，消极工作，处于“混日子”的状态。

教师成长中的“天花板”现象，是一种客观存在，难以根除。但是，从学校管理者层面，可以采取一些积极有效的措施，激发教师专业发展的主动性，帮助他们解决发展中的难题，突破发展的瓶颈，实现自身的职业理想和价值。近年来，我校一直坚持以下做法：

首先，帮助教师树立正确的职业理想，建立良好的职业心态。加强对教师的日常培训，从理想情操和价值观层面，不遗余力地引领教师把教书育人当作终身事业来追求，把追求教育事业的成功作为实现自我价值的有效途径。诚如李镇西老师所言，“我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为我的乐趣本身”。正是这种良好的职业心态成就了他精彩的教育人生。建立良好的职业心态，是教师专业发展的心理基础，有了它，教师专业发展才有根本动力。……