构建评改共同体 提升写作实效

对于大多数高中学生来说，他们虽然已经具备了相当扎实的写作基础，但是写作过程中还是经常出现各种各样的问题。经过小学以及初中阶段的写作训练，很多学生在写作过程中容易出现写作思路僵化的现象，对自己写作过程中出现的问题不能及时的发现，写作思路缺乏创新，写作实效不高。习作评改共同体是一种全新的批改方法，它在实际教学活动中的应用对于学生创新写作思路、提升写作效率等方面有着很好的指导意义。

一、高中写作的基本情况分析

1.写作指导和评改体系不够完善

现阶段的高中写作训练主要在每一个单元结束之后以单元内容为主题进行写作，虽然学生每学期都会接触到不同类型文章的写作，但是由于课本内容有限，学生能够接触到的写作题材也非常有限。再加上高中本身课业比较繁重，所以教师也不可能专门分出时间来对学生进行专门的写作训练，所以使得整个高中阶段的写作指导缺乏系统性。然后教师进行评改的对象也只是每学期学生所写的那些作文类型，根据学生交上来的作文，在文章的最后进行批注，然后选择优秀的作文让学生进行朗读，评改范围比较窄，评改体系缺乏客观性和系统性。

2.学生缺乏写作兴趣

对于大多数高中学生来说，写作都是比较枯燥乏味的练习。首先，因为他们本身的生活阅历有限，在进行写作的时候，无法在作文中融入太多的东西，导致作文内容比较空洞，没有太多的内容，学生自己没东西可写，自然就会觉得写作是一件很乏味的事情。……