基于大单元视野下项目化学习的课程设计

费靖静 杨葛莉

当下，项目学习凭借其激发学生的学习兴趣，培养学生注重掌握方法的意识和引发学生创造性的思维，锻炼学生解决实际问题等优势，已经得到众多教育学者的认可。那么，如何将新的教学理念和国家政策作为课堂教学的参考？本文以统编语文教材八年级上册第五单元为例分析如何将说明文的知识教学转化为项目学习，帮助学生在生活中学习语文，解决真实的问题。

一、项目设计缘起

统编教材八年级上册第五单元为说明文学习单元，本单元的语文能力要求是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。这就需要学生了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。虽然初二学生在小学阶段已经接触过一些说明文，能够分辨说明文文体，但在基础不够扎实，教师还需要进一步引导学生把握说明文的特点，学会阅读和写作说明文的方法，帮助学生建立完整、系统的说明文体系。

本单元以“文明的印记”为人文主题，主要介绍中国建筑、园林、绘画艺术等文章。但基于农村的学情现状，由于阅读领域、生活体验的限制，学生对于建筑、园林以及绘画等这些高大上的艺术形式接触极少，并非能够心里构建这些艺术形式与其展现的文化内涵的联系，更不能真正承担起作为新时代的中学生所肩负的艺术、文化传承的身份。因此本单元采……