创设交际语境，指导书信写作

王晓艳

写作是作者在特定语境中，面向明确或潜在的读者，构成书面语篇进行表达和交流的活动。在初中写作教学中，教师要引导学生明确写作的交际语境是什么，尤其是在创作书信这样有明确对象的作品时，更要明白面对怎样的读者要表达怎样的情感。教师要给学生创设交际语境，让学生认识到书信就是沟通彼此情感和认识的桥梁，要借助书信把平时想说又没有说的话表达出来，进行真诚交谈，这样能促使学生掌握更多写作技巧。

一、激活角色体验，酝酿情感

书信写作要有较强的读者意识，心中要有读者，采用第二人称的视角写作，好像跟读者面对面交流一样，将自己的心里话通过书信表达出来。为了激发学生的读者意识，教师要引导学生进入角色扮演中，尝试将自己的同伴当成倾听对象，诉说给他们听，而倾听者也要将自己想象成特定的人物，并说说自己的感受。这样就能促使学生唤醒情感体验，写出更富有感情的书信。

教师让学生和同桌互动讨论，让对方扮演倾诉对象，然后对其说说自己的想法，之后再请同伴说说对这种表达的看法是什么，思考如何调整书信的内容，最后再进行创作。如有学生打算给妈妈写一封书信，希望妈妈能少给自己报几个兴趣班，自己想在双休日拥有自己的生活。但是同伴在傾听了其表述后提出了自己的看法：“我觉得你似乎只看到了报兴趣班的弊端，比如让自己感到枯燥乏味、双休日也不能好好休息等。……