初中作文的个性化教学分析

卢敏慧

在初中作文教学中，如果教师能够鼓励学生个性化表达、让学生在作文中彰显个性，那么写作训练之于学生会更加轻松有趣，学生会更乐于写作，能够在写作时抒发真情实感，作文质量會得到明显提升。

个性化的作文教学，对教师提出了更高的要求，需要教师具备开放的教学思维，为学生创设轻松愉快的学习环境与氛围，鼓励学生彰显个性。在这样的背景下，个性化写作训练才能更好展开，学生方能体会到写作的乐趣，作文能力也会有明显提升。

一、为学生的写作指引方向

在作文训练中，教师要发挥引导作用，尤其是在学生写作思路不够清晰、没有明确的写作方向时，就要通过有效的思维引导给学生指引方向。教师要让学生仔细分析具体的作文要求，把握写作主题，自主构建作文思路。同时，为了让写作主题清晰，教师可以和学生一同分析写作方向，让学生充分把握主题，以避免跑题、偏题现象的发生。教师的有效引导对学生而言十分重要，会给学生的写作指明方向，让学生在写作时进行个性化发挥，这样的写作训练效率更高，学生也更容易完成相应的写作任务。

比如，在教学“学会记事”这个主题时，教师给学生确立一个写作方向，比如让学生以“最难忘的一件事”为题完成一篇作文。为了给学生写作指明方向，教师可以将多媒体教学技术融入教学过程，以表格的形式拓展学生的写作思路。首先，对作文题目中“难忘”和“一件事”进行分析，让学生明确写作目标，阐述事件的内容和难忘的原因。……