深度学习理念下的普通高中健康教育模块设计例析

韩兵 胡永恒 黄虹 韩金妍

健康教育是高中体育与健康课程的必修必学模块之一，这一阶段的健康教育既要衔接学生在义务教育阶段已经学习和掌握的健康知识和技能，还要充分考虑他们未来走入大学和走入社会后健康生活的需要，是健康行为学科核心素养培养过程中承上启下的重要环节。

深度学习理念不仅适用于体育学科中运动技能等实践类内容，对健康教育内容的学习同样具有重要的指导和借鉴价值。基于深度学习理念下构建的高中健康教育模块是北京市中小学体育与健康课程重要的组成部分，是既能凸显体育学科特点，又能够满足高中生发展需要，为体育与健康学科核心素养的培养和高中学生学业质量水平的达成提供保障。要使学生从深度学习中受益，需要教师在设计和实施学科教学活动过程中从学生学习的角度出发。项目组在《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》[以下简称《课程标准（2017年版）》]的要求框架内，将深度学习的主要特征有机融入模块学习过程，并借鉴深度学习教学实践模型，初步完成了对高中健康教育模块的构建。

一、学科核心素养下健康行为的模块学习目标

深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。[1]深度学习理念有助于“以学生为主体”构建健康教育教学，强调教学是促进学生发展的、有意义的学习过程，这就意味着教师制订健康教育的学习目标、确定学习主题、选择学习方法，都应遵循学生的学习规律，从利于学生学习的角度出发。……