以“读”促写，以“写”带读

【摘要】本文结合初中英语阅读写作教学现状，简单提出了提升策略，建议教师在平时英语教学中全面实现阅读和写作的综合运用，完成以阅读来促进写作，用写作来提升阅读能力，最终满足新课标英语的多方教学要求。本文以人教版英语教材的阅读文本作为研究对象，分析读写结合教学的特点以及其对提升初中学生英语综合教学质量的价值运用，现将相关内容总结如下。

【关键词】初中英语;阅读;写作;读写结合

【作者简介】徐静，浙江省宁波市镇海区骆驼中学。

一、分析我国初中英语阅读教学和写作运用存在的问题和不足

从我国现代的英语教学现状来看，我国初中英语课堂教学存在着一些问题，如很多教师借助多媒体教学工具丰富了课堂的知识和内容，很多学生的学习积极性也由此提升，课堂十分活跃。但是在一堂课程中过多采用多媒体教学也会让学生沉入画面的刺激感中，教师若将一堂知识课程变成了英语动画课程，英语故事课，也会让学生失去知识连接点，没有将英语知识融合在一起，最终浪费了英语课程教学时间。这种不合理的教学也引起了英语教学教师的反思，正确利用学生的学习积极性和学习好奇心来提升学生的个体英语运用能力才是教学重点。对此，教师在引导学生完成基础的综合教学任务时，也应当加强其自主阅读能力教学，让其了解英语教学的价值在于阅读理解、写作以及综合运用，而不是短暂的视觉兴奋感。……