小学教育中安全教育的路径与评价

徐同庆

面对学生成长需要的教育，不仅包括文化学科的知识教育，也包括安全教育。某种程度上讲，只有当学生处于安全的教育情境当中时，文化学科的知识教育才是有意义的。正因为此，才有人说安全是“一失万无”的。作为教育者，只有本着确保“万无一失”的理念去实施教育，才能为学生接受其他教育兜底，才能为学生的成长保驾护航。站在学生的角度看，小学生安全教育其实也是小学教育中的有机组成部分，从小就培养学生的安全意识以及基本的自我保护能力，对学生今后的学习和健康成长都是非常重要的。在新时代的背景下，在核心素养强调培养学生必备品格与关键能力的背景之下，教师应当认识到，安全意识、自我保护能力其实也是关键能力的有机组成部分。相应地，安全教育也应当有更高的要求，不仅要让学生具备自我保护的意识，还要具备辨别风险以及自我保护的能力。同时也应当注意到，由于小学生年龄较小，安全意识还不完全具备，因此学生在生活和学习中容易忽视很多安全因素，这会导致这些学生在生活和学习中很有可能遇到安全问题不知道怎么解决。因此，开展安全教育应当看作新时期背景下重要的教学内容。

相比较而言，小学中年级学段是进行安全教育的重要时段，这是因为这个阶段的学生已经具有了一定的认知能力，知晓生活中一些基本的安全隐患，同时接受能力也比较强。面向3～4年级的学生进行安全教育，有着非常重要的历史意义与现实意义。……