初中语文随笔写作训练与策略

张楠楠

《初中语文新课程标准》指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“贴近学生实际”是写作教学的基本要求，也是学生“易于动笔”的前提。如何贴近实际呢？作为老师，应该做到“入乎其内，出乎其外”，要深入到学生中间，有目的有计划地引导学生表达自己的生活。

对于初中生来说，我认为写随笔就是很好的方式。随笔的核心是“随”，根本是自由。因为它具有更大的自我表现的空间，所以在学生的随笔里经常会看到“澎湃的激情”和“创意的表达”。

本文结合自己近几年在教学中对学生随笔写作指导的实践，谈谈具体的一些做法与尝试。

一、问渠那得清如许，为有源头活水来

在我们的作文教学中，经常遇到这样的问题：学生面对多姿多彩的生活视而不见，感悟不深，就是对自己亲力亲为的事写起来依旧无从落笔，因为很多学生还没有练就一双慧眼，没有打开感悟生活的心门。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，因此，我引导学生观察生活，关注生活，思考生活，进而感悟人生、陶冶性情。

在学生抱怨自己的生活非常单调、枯燥的时候，我会引导他们：在风景前驻足，细数一枝一叶一花，一片落叶、一块碎石、一缕春风……也许就会激起自己无限的遐想;让他们在熙熙攘攘的人群里，发现最值得关注的那个身影。

情感的思绪总是稍纵即逝，每有感触，应该及时捕捉，整理成文，否则，很可能会失之交臂。