浅谈如何在学科教育中融入美育

孙涵琳

随着教育教改的不断深化，随着素质教育的步伐在农村的迈进，越来越多的人认识到美育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。小学生正处于懵懂、幼稚、半成熟的身心发展的过渡时期，在这个时期，及时有效地对学生施与美感教育，对于少年儿童的身心健康发展有着不容忽视的意义。所以，我们要尽快改变学校美育工作的薄弱状态，将美育融入学校教育的全过程。作为小学教师，如何开展小学生的美育教育呢？下面我谈谈个人的一些看法。

在学科教学中进行美育教育。在学校中，美育教育主要是通过各科教学进行的，我这里主要谈的是我是如何通过音乐教学对学生进行美育教育的：音乐教材中选入了大量的优秀作品，《大纲》指出：“音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的重要组成部分。它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用。”那么，如何在音乐教学过程中培养学生健康高尚的审美观呢？

一、在教材中挖掘美

音樂教材存在着丰富的美育材料。比如说，在描绘自然的作品中，既有描绘中华大地的名山秀水摄人心魄的美，又有描绘家乡身边的普通景物令人难忘的美;而且山水含情，草木有意，无不倾注着作者对祖国山川的热爱和对名胜古迹的仰慕;学习这类歌曲，不但能激发学生对大自然的热爱，而且通过欣赏音乐中对祖国大好河山的描绘，激发学生热爱家乡的思想感情，从而达到美育的目的。……