初中文言文教学现状及策略探讨

邵英

中华文化源远流长，文言文和诗词更是传统文化的瑰宝，其中蕴含的思想和精神内涵十分丰富。通过学习，我们不仅可以从中了解古人的思想和情感，还能在学习和生活中得到许多借鉴和引导。

如何提高学生对文言文学习的兴趣，在教学中引导学生加强认知是关键。

一、加強引导提高认识，让学生了解学习文言文的重要性，充分发挥其主动探索学习的精神

一个人愿意学习某种知识，一定要充分认识这一知识的重要意义，了解它乃是社会生活和个人成长的需要。认识了“需要”，学生才会产生强烈的自主学习欲望、自觉坚持和克服困难的坚强意志。正如一位教育家曾说过的：“假如知识有教师给予，仅要求学生死记和复现，那么学生就会产生依赖感，变得被动;反之，如果知识来源于学生对现实的亲自观察和理解，他们就会感到有能力来自行掌握知识，他们就会变得积极主动而且善于钻研。”可见，中学生要学好文言文，首先要认识到文言文学习的重要性。只有这样，他们才会自主学习，才能取得更好的学习效果。

二、从兴趣入手，指导学生学习文言文

教师可以在文言文教学时创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导其主动学习。比如，随着古诗文的积累的要求，学生背的内容很多，在上苏轼的《水调歌头》这首词时，就先播放了歌手唱的《明月几时有》，随着歌手的演唱，让学生去体会歌手是带着怎样的心情来唱的，学生赏析和背诵的兴趣就提高了。……