小学数学教学生活化的意义及开展措施

董迎霞 安介如

摘 要：数学知识来源于生活，又应用于生活，数学与我们的日常生活有紧密的联系，所以，小学数学教学要生活化。教学生活化可以活跃小学生的思维，优化小学生的认知习惯，增强小学生的数学应用能力。小学数学教师在教学中必须不断更新教育理念和教学方法，多选用小学生熟悉的情境或案例，为小学生创设生活化的教学情境，提高小学生的数学学习兴趣，使小学生更好地掌握数学知识和技能，帮助小学生进入数学的世界。

关键词：生活化;小学数学;情境;教育理念

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.059

为了提高小学数学教学的整体水平，数学教学生活化的教育理念应运而生，并被越来越多的教师所接受。生活化教学把数学知识以灵活、生动的形式呈现出来，将教学活动置于现实的生活情境之中，让小学生在生活情境中学习和深造，学会用所学知识解决生活中的实际问题，从而获得更加全面的学习体验。那么，如何在课堂教学中发挥生活化的最大作用，提高小学生的数学综合能力，就成为广大教师应该深思的课题。作为一线数学教师，我们要认真领会新课程改革的精神，把实施生活化教学放到重要的位置，并积极探寻数学生活化教学的有效措施，帮助小学生更好地理解和掌握数学知识，达到培养小学生数学核心素养的目的。本文先分析小学数学教学生活化的意义，再论述小学数学生活化教学开展的有效措施，旨在为小学数学教学提供参考。……