网络环境下小学语文多元评价模式的研究

闫丽萍

摘 要：评价是一门艺术，教师在课堂上及时、恰当地评价学生能够为学生的学习指引方向，激发学生学习的热情和积极性，因此教师一定要重视对学生的有效评价。但是从当前的实际情况来看，小学语文教师在对学生进行评价时还存在着一定的问题，导致评价的重要价值没有发挥出来。在网络环境下，教师应该改变以往那种单一的评价方式，构建多元评价模式，实现对学生科学、全面的评价。本文就网络环境下小学语文多元评价模式进行探析，旨在提升小学语文评价的有效性。

关键词：网络环境;小学;语文;多元评价模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.036

小学《语文课程标准》对教学评价做出了明确的规定，要求教师在对学生评价时要尊重学生的个体差异，实现对学生的多元评价。而在传统的小学语文评价中，部分教师采用的评价标准太过僵化，评价内容和评价方式也比较单一，这就导致对学生的评价不够全面、科学。针对这种情况，就要求教师要转变观念，结合当前网络环境多元化的特点来构建多元化的评价模式，全方位对学生进行评价，这样才能有效促进语文教学改革，并促进学生的全面发展。

一、当前小学语文评价的现状

（一）评价标准僵化

新课程标准对语文教学提出了更高的要求，要求教师不仅要注重学生最终的学习效果，同时还应该重视学生的学习过程，将学生的能力培养和语文素养发展当成重要的教学目标，制定三维教学目标体系。……