关于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究

李秋菊

摘 要：近年来，教育信息化已经是各年级阶段教学发展的一种流行趋势。对于学生接受起来有一定难度的科目，多媒体设备的重要性十分明显。初中的英语难度有所提升，所以很多初级中学格外重视在英语教学中多媒体设备的使用状况。故首先简要阐述多媒体设备对初中英语教学的重要性，分析当下初中英语多媒体教学中存在的问题及根源，并探讨实现初中英语多媒体教学的优化策略。

关键词：初中英语;多媒体教学;问题;对策研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.010

初中英语课不仅难度增大，综合性也更明显，许多初中学校都重视学生们英语学习的效果。所以说，多媒体设备的先进性、易操作性、直观性和多样性等特点，决定了它将会是初中英语教学的一个十分有用的辅助设备。对于初中英语教学来说，多媒体设备最明显的特点就是能够将英语课中比较难理解的内容和学生们不懂的知识点，以直观生动的形式演示出来，这种生动的直观演绎方式胜过传统的说教教学。

一、多媒体设备对初中英语教学的重要性

（一）节约教学时间，提高英语教学的效率

多媒体设备之所以能节约初中英语课堂的时间，一是因为它容易操作、运行快，一般教师都能很快上手;二是因为它可以将一些教学点生动直观地展现出来，这可以说是多媒体设备对英语教学最有用的特点之一。比如说，在学习人教版八年级下册英语课本第九模块《Have you ever been to a museum？》这一课时，教师如果只口头叙述关于方向的英语说法，可能对学生来说会比较混乱，教师就可以通过多媒体绘制一下課文中博物馆的位置及路线，再将表示方向的英语单词和句子展示在旁边。这样一来，学生学习英语的效果会大大提升，既减少了不必要的时间浪费，又使得英语教学更有效果。

（二）帮助学生学习课外的英语文化知识

初中学生们学习英语比较困难，还因为学生们对英语课文背后的一些英语文化不够了解。说到底，英语展现的是与我国文化大不相同的西方文化，学生们如果不了解文化就去学习英语课文，无异于囫囵吞枣。但是，西方文化也是十分深厚的，只靠英语教师花几分钟来进行解说是远远不够的。所以，多媒体可以帮助学生们了解更多的文化背景知识，而且网络信息发达，学生们想学习什么都可以马上搜索到。现在很多英语课堂上，教师都会拿出半节课或者是整节课的时间去观看外国文化纪录片，或者是优秀电影，去帮助学生们学习西方文化，这对于初中生们的英语学习是十分有帮助的。

二、当下初中英语多媒体教学中存在的问题及根源

（一）多媒体设施不够完善

经济和社会一直在发展进步，教育也是在不断往更好的方向发展。因此，初中学校、英语教师和学生们对英语课的要求越来越高，对英语课上多媒体的使用也有了许多新的需求。想要满足初中英语课堂上这些有关多媒体的需求，最关键的因素就是要完善多媒体的相关设施。但是，从我国一些相关调查的数据分析中不难发现，拥有完善的多媒体设施的学校还是少数，很多初中学校多媒体设施都不够完善。尤其是相关部门在一些偏远农村初中调查时发现，它们的学校里不仅多媒体设施不够完善，甚至出现多个班级共用一套多媒体设备的现象，更甚者多媒体设备成为摆设，即使设备坏了也不会进行维修，根本没有发挥出这些设备的作用。当然这样的现象并不只是存在于农村的初级中学，这说明许多学校的领导对多媒体教学根本不够重视，他们没有意识到多媒体教学对英语课的重要性。所以说，多媒体设备的完善程度会直接影响到它们在初中英语教学中的使用率，进而影响英语教学。

（二）多媒体设备过于喧宾夺主

这一问题与上文提到的多媒体使用率不够的问题可以说是两种极端的代表。据调查发现，有很多初中学校在教授英语的过程中，过于依赖对多媒体设备的使用，不管是什么内容都要通过多媒体去展示。虽然把很多难以理解的问题交给多媒体去解决是一件十分有效的教学方式，但并不是所有教学内容都适合通过多媒体的辅助手段去展现。那些本身比较容易的知识点，教师可以进行简单的讲解或者一两句话带过即可，但是有很多英语教师还是要将这样的知识点“搬”上PPT。这样就典型地将多媒体教学扩大化了，这样不仅浪费了课堂时间，还容易使学生受到其他信息的干扰，使简单的英语知识变得复杂化。另外，多媒体展示占据了太多的课堂时间，那么学生们说、读和思考的时间就会被压缩，英语教学对学生们听、读和说的能力要求是非常高的，如果忽略了学生们的读，那么很可能会变成现在人们所说的那种“哑巴英语式学习”。所以说，过于重视信息化而忽视传统教学方式的现象也是应该避免的。

（三）课件制作的质量和效率不高

多媒体教学必然离不开课前的课件制作和课上的课件展示，但是在调查研究中人们发现，课件制作的质量也是比较堪忧的。尤其是许多年龄较大的教师，他们受到的信息技术教育不多，对于多媒体的使用比较生疏。这样的教师在制作课件时大多要经过他人的指点和帮助，制作出来的课件也是比较简单，容易出现排版不合理、内容有遗漏等问题。而且在课上展示课件时，因为操作不熟练也经常会发生失误，这对教学来说造成了不必要的时间浪费。还有十分重要的一点，那就是不能找到合适的素材，英语教学内容是需要通过一定的素材去展示的，寻找素材对于英语教师的信息技术素质要求也是很高的。寻找完素材之后还要能够将素材与课文内容相结合，这些对于一些英语教师来说都是不小的难题。

三、实现优化初中英语多媒体教学的相关策略