初中数学如何挑选有效预习策略促进课堂教学效率提升

张佩平

摘 要：随着新课改的不断深入，新的教学目标对初中数学教学工作也提出了更高的要求。课堂教学不再以教师为主体，而要发挥学生的主动性;不再以知识灌输为主要方法，而要学生自主踊跃参与。这时，就需要教学实现以人为本与因材施教，才能提高教学实效性。而良好的课前预习不仅能培养学生良好的自主学习习惯，还可以提高学生的独立思考与实践探究能力，能够降低教学难度。

关键词：初中数学;有效预习;课堂教学;效率

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.036

大量的研究分析表明，有效的预习在提高教学效率与质量，实现学生全面发展等方面，发挥了不可替代的作用。然而现阶段我国初中数学在课前预习中还存在一些问题，阻碍着教学活动的开展。因此，需要提出有针对性、有效的优化策略，来保障预习方法的高效与实效。

一、初中数学有效预习的价值分析

（一）提高课堂教学效率

数学知识，对于12-16岁的青少年来讲，还相对晦涩抽象，很多学生难以理解与认知。除了做好课堂教学工作外，还要借助课前预习，帮助学生事先掌握知识，找到自身的不足与存在的问题。才能在课堂上认真听讲，悉心学习，清除障碍。通过课前预习，不仅能帮助学生掌握新课的重难点，对自身有一个全面的了解，从而更加迫切地想要解决问题;还能够在阅读、思考、实践中，养成良好习惯，收获成功的喜悦，找到适合自己的学习方法，全身心投入课堂学习中。……