核心素养背景下数学文化渗透对小学生情感态度的影响研究

甘银萍

【摘要】数学学科具备很强的严谨性，同时也蕴含着深厚的数学文化.作为小学教师，在教学时，不能一味地运用“满堂灌”这种教学模式，而是要注重从提升小学生核心素养出发，探索新型教学模式，进而全面提高教学效果.数学文化对提升小学生核心素养有十分重要的作用，对小学生的情感态度也存在一定的影响.为了充分发挥数学文化的作用，教师应注重研究，在核心素养背景下渗透数学文化对小学生情感态度的影响.

【关键词】核心素养;数学文化;小学生;情感态度

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《核心素养背景下渗透数学文化对小学生情感态度的研究》成果论文，课题立项号：GS[2020]GHB1347

在素质教育环境下，新课程改革要求数学教学应建立在学生身心发展特点的基础上，并要合理融入数学文化，以此促使学生更好发展.在核心素养背景下，数学文化对小学生的情感态度存在一定的影响.基于此，本篇文章针对核心素养及数学文化进行简要概述，并在此基础上探究，在核心素养背景下渗透数学文化对小学生情感态度的影响，旨在充分发挥数学文化的作用，促使学生更好发展.

一、核心素养简要概述

核心素养是当代教育背景下，教育领域所提出的新型词汇，培养学生核心素养已经成为教育的主要目标，在教学过程中重视提升及培养学生的核心素养对学生数学综合能力的发展具有十分……