创新创造：小学科技教育的湖滨实践

谈梅芬

创新创造是推动人类社会发展的强大动力，人才是关键。学校承担着为国家培养新时代人才的重要任务，科技教育对学生创新意识的启蒙、实践技能的养成、高阶思维的培养、创新能力的提升等都有深远影响。近年来，湖滨实验学校围绕智慧校园建设，变革科技教育模式，大力践行科技教育，在打造创客空间、构建校本课程体系、开展科教活动评价等方面取得了一定的实践研究成果。

● 素养奠基，科技教育的模式变革

教育需要有适合学生发展的素养目标，2016年发布的《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。科技教育有利于培养学生“创意、创新、创造”的三创能力，引导学生主动探索，巩固运用所学知识，带动学生综合素养的自主构建和协调发展。

1.锚定——立足素养，为未来而教

科技教育将学生置于学习的中心，学生将更多地接受到以解决问题和培养三创能力为导向的个性化教育。根据中国学生发展核心素养，学校从整体上构建了学生的培养体系，将素养进行校本化表达：以“爱我所学，学我所爱”为校训，着力于培养爱学、勤学、善学的学生，为学生未来的成功学习储藏潜能;以“崇真、向善、尚美”为校风，培育德才兼备、学养俱佳的英才;以“实践出真知，勤奋出天才”为学风，引导学生从小树立“天道酬勤”的成功理念，创导学生动手动脑、实践操作、知行合一。……