重新理解在线教学中技术的角色

摘要：本文提出，技术革命和社会变革相互作用，协同推动社会进步，高等教育在线教学对技术的认识需要实现技术哲学对技术约束的超越、从技术工具观中抽离。在线教学的一个基本特征是大规模复杂教育，如何解决个性化学习趋势和大规模培养需求之间的矛盾，是服务未来社会的高等教育的困惑之一，这也是传统教学中难以实现兼顾融合的痛点，而依托新技术的在线教学为此提供新的融合解决途径：5G通信技术优化云端多元学习场景体验、教育大数据驱动AI个性化教学应用。

关键词：在线教学;高等教育;技术

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）13-0107-03

● 背景：技术革命与教育革新的耦合关系

在人类社会发展的长河中，技术革命和社会变革相互作用，协同推动社会进步，而人类在应对技术和社会变革时，总是以改善教育作为回应。进入20世纪，为适应公司经济形态下的办公室工作，大学教育又开始增加专业学位的建设。每逢重大的技术变革，教育也必随之调整，以使人类更好地适应不断变化的社会。

2012年，在线教育开始活跃并迅速发展，事实上，这并不是人们第一次利用传播技术改善教育。MOOC的理念最早可追溯至19世纪90年代“函授课程”的远程学习，美国的赠地大学将函授课程作为向社会大众传播知识的一部分。20世纪20年代广播开始普及，很多大学开始建设广播课程，随后演变成通过广播和电视进行远程学习，早在1922年，托马斯·爱迪生就表示“我相信电视注定要改变我们的教育制度”。……