在悦读中实现智慧生长

殷洁

阅读是学生研读文本、认识世界的过程，他们在积极思考、情感体验中形成思考与感悟，并从中获得思想的启迪与审美的乐趣。教师要培养学生的主体地位，让他们在阅读中获得愉悦的情感，享受阅读所带来的快乐。教师要激发学生阅读的渴望，让他们能爱上阅读、迷恋阅读，教师要激发学生的阅读动机，引导他们愉快地阅读。

一、激发阅读兴趣，开展交流活动

教师要摆脱对学生进行阅读灌输的现状，要引导他们坚持课外阅读，营造轻松的环境，让他们体验到阅读带来的愉悦。教师要为学生提供自我展示的空间，让他们分享阅读的感悟，分享阅读的故事，摘录经典的美文，这样能拓展学生的阅读视野，增进学生的词汇积累，发展学生的语言思维，调动学生的阅读潜能。教师要开展多样的阅读活动，让他们去说、演，从而能提升他们的阅读兴趣。教师也可以借助多媒体营造阅读教学的环境，活跃课堂气氛，引发学生探求文本的欲望。如在学习统编版五下《田忌赛马》一课内容时，教者以多媒體模拟赛马的过程，对比孙膑调整前与调整后的思路与结果，加深学生对故事情节的理解，调动学生的阅读热情。

教师要建设好班级图书角，让学生轮流借阅，或师生共读，这样能拓展学生的阅读面，提升学生参与阅读的兴趣。教师要利用好课前三分钟，通过分享阅读感受，营造良好的阅读氛围。

二、营造悦读氛围，开展丰富活动

“授鱼”不如“授渔”，父母教会孩子的知识技能远不及教会他们掌握自主学习的方法。……