“双新”背景下初中信息科技新课堂的实践与思考

胡双庆

在“新教材、新课程”背景下，信息科技学科的核心素养是信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。因此，课程教学目标为：树立信息社会的价值观，形成健全的信息意识;培养解决问题的能力，提升计算思维能力;养成合作与探究习惯，实现数字化学习和创新;遵循信息社会的法律法规，践行个人信息社会责任。在“双新”背景下，信息科技学科如何落实教学目标，需要在课堂中进行新的实践。下面，笔者结合教学实践谈谈自己的思考。

● 构建项目化的真实生活情境

在项目化学习中，笔者依据学生学情和课程内容构建一个真实的生活情境，使学生产生真实的需求，并依据不同的需求开展一系列有序的探究学习活动，激发学习动力。例如，笔者创设的项目“校园科技节竞赛成绩统计”，该生活情境是为期半个月的校园科技节大赛，六年级全体学生参与了活动，笔者组织学生统计每项比赛成绩，引导他们根据不同的实际需求对原始数据进行处理，并进行可视化图表制作的探究学习，最终完成一份六年级科技大赛专题简报。

真实的生活情境启发学生将所学的知识与技能运用到生活中，促进课堂知识向课外延伸并对知识进行深入理解，给予学生更好的学习和情感体验，让技能与知识的学习不再枯燥。真实生活情境的构建是课堂高效和具体落实新的课程教学目标的保证。

● 打造数字化学习平台

数字化的学习平台既有学习所需的软件和硬件设备，也有各种学习资料和网络学习交流平台等一系列可以帮助和促进学生学习的资源、环境和技术工具。……