“协调五步法”在亲子关系修复中的实践

谌涛 周莉莉

〔摘要〕亲子关系失和会对子女的身心健康产生负面影响，本文以亲子失和的原因、负面情绪的排解、亲子关系的特性等为基础，探索应用“协调五步法”，通过“亲子怨气大轰炸”“事实不是你想象”“原来我也做得不好”“重温温馨感动时光”“大声说出你的爱”五个环节，来修复亲子关系，取得了良好的效果。

〔关键词〕亲子关系;协调五步法;班主任;协调者

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0056-03

一、问题的提出

“ 亲子关系对一个人一生的影响是深远的 ， 良好的亲子关系不仅是儿童养成良好品行的关键 ， 也是他们顺利进入学校、接受教育的奠基石。”^[1]青春期的学生比较叛逆，不愿意与家长沟通，这是一种比较常见的现象。由于缺乏有效沟通，父母与子女之间容易产生误解，甚至积怨，从而对和谐的亲子关系造成损害，使学生出现心理方面的問题。在班级管理中，我发现亲子关系紧张的学生容易出现情绪低落、失眠、人际关系不良等现象。

良好的亲子关系是学生身心健康发展的重要前提，“ 当青少年因经济因素感知到歧视时， 他们会综合自己所拥有的一切资源去应对这一伤害性事件， 高水平的亲子依恋就是一种重要的韧性资源， 可以有效提升青少年应对歧视知觉的能力。”^[2]班主任发现学生亲子关系不和谐时，往往是先找学生了解情况， 再把情况反馈给家长， 同时给家长一些建议。 受时间和空间的限制， 教师无法详细了解问题的全貌， 大都以一个居高临下的指导者、 评判者的身份给出建议， 在问题的评判中采取“各打五十大板”的办法，在问题的解决上，告诉学生应该怎么做，家长应该怎么做。……