“三教”改革背景下高职思政“金课”探索与实践

摘 要： 当前高职思政教学存在部分教师师德失范、教学内容脱离学生实际、教学方法单一等问题，思政课教学吸引力和实效性不强，只有加强教师队伍建设、完善思政课课程教材体系、推进思政课教学改革，不断提高学生抬头率和点头率，才能使思政课成为学生真心喜爱、终生受益的“金课”。

关键词： “三教”改革 高职 思政“金课”

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前高职思政课存在部分学生不听讲、逃课、点头率和抬头率不高等现象，思政课教学实效性受到很大挑战。如何提高思政课的吸引力、亲和力和感染力，使思政课成为有知有味有趣的“金课”，是当前思政课改革需要直面的现实问题。

一、当前高职思政课存在问题

（一）部分教师的师德行为存在偏差、失范

绝大部分高校思政课教师都能够做到讲政治，对马克思主义真学、真懂、真信、真用，也都能够用情怀、人格感召学生，做到立德树人、为人师表。然而，部分高职院校的思政课教师存在师德行为偏差，主要表现在：一是理想信念不够坚定。有的思政课教师对马克思主义持怀疑态度，不能坚定地传播马克思主义;有的思政课教师，在课堂上大谈多元价值观，影响了大学生的理想信念。二是情怀不够深厚。有的教师没有立德树人的高尚情怀，过于注重个人利益得失;有的教师甚至把教师职业当做副业，工作敷衍，影响了思政课教学效果。三是缺乏仁爱之心。教书育人是一个双向过程，有的教师除了课堂上与学生有交流外，课下从来不主动与学生沟通交流，不知道学生的所思所想所惑，对学生存在的问题及困惑漠然无视。……