用“体验”激活初中作文教学

张筠婕

在写作教学中，教师要引导学生观察生活、体验生活，表达对自然、社会、人生的感悟，从而提升写作能力。还要鼓励学生多看、多思、多问，拓展视野，获得体验，理解生活的意义。也就是说作文教学要回归生活，让学生书写真实经历，抒发真情实感。

一、融入生活，增加生活体验

教师要将学生带入广阔的社会中，让他们接触更多信息，搜集更多资源，锻炼思考力与创造力。生活处处是华章，能为写作提供素材，别人诉说的故事、街坊的传闻都可以作为写作素材。学生的生活囿于“两点一线”之间，视野狭隘，加之升学压力大，很少有亲近自然、融入社会的机会，所以难以从真实的生活中获得体验。教师要创造机会，引导学生融入生活，让他们亲近自然、亲近社会，走出自己的小圈子，去感受生活的丰富多彩。学生经过细致、有层次地观察，表达才会有条理，写出来的作文才能层次清晰、语言通顺，才能写出自己的体验。教师还要引导学生亲自去看、去体验，发现生活的美好。要精心设计活动，营造丰富多彩的场景，开发写作资源，丰富学生的体验。

二、融入语言环境，丰富生活体验

教师要鼓励学生阅读，与作者交流，丰富生活体验，体会心灵沟通的乐趣，体验他人的情感。学生通过阅读能摆脱时间、空间等因素的制约，进入更广阔的世界。教师要鼓励学生钻研，品味书籍中每句话的含义，形成自己独特的感悟。要让学生在阅读中与文本对话，从中获得体验，锻炼感悟能力。……