数形结合在小学数学课堂教学中的探索

郭晓英

摘 要：数形结合教学思想可以将原本抽象化的数学概念与知识点使用更为直观的方式展示出来，而学生对数形结合思想的高效利用，可以有效开发其自身的数学思维，拓展思维的灵活性，并从中找到学习的乐趣。在文章中，笔者将会以多个角度，分别阐述数形结合思想对小学数学课堂教学过程所带来的改变，以及对学生所产生的正面积极作用，希望可以对众多教育工作者起到一定的借鉴价值。

关键词：数形结合;数学教学;数学素养;数学学习;数学教育

一、 引言

数学教育是中国当代教育体系结构的核心构件，同时，更是一种特殊的文化传承，数学教育不仅仅是让学生进一步了解数字，也是人性思维与素养不断地培养，而素养的提升，才是数学教育过程的真正目的。从表层特征分析，数学知识体系存在很大的抽象性，同時，又带有系统性，而这些特征，对于小学生而言，其理解难度很高，而这种难度也被教师所认知，进而诞生了数形结合的教学思想。数形结合的教学思想是现代素质教学过程的重要展现，这种思想，让传统抽象化知识概念与学生之间形成有效的沟通桥梁，化繁为简，形成对学生的真正助力。在这一过程中，数学教师的工作，主要集中于引导学生去交流，引导学生去探索，在合作与自主探索中，不断加深对数学知识理论的深刻理解，进而形成最有价值的数学素养。

二、 充分利用数形结合思想进行计算……