幼儿园陶艺课程与教学的实践初探

唐桂珍

摘 要：幼儿园深入贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》文件精神，促进幼儿艺术领域多元化的学习与发展，我园开展陶艺教学活动，积极为幼儿创造丰富的活动条件和机会，促进幼儿全面协调发展。在陶艺教学中，教师需要探究课程內容、组织形式、教学指导策略以及营造陶艺环境氛围等，提高幼儿审美能力、动作操作能力、幼儿观察力、专注力等学习品质的发展和激发幼儿思维、想象力和创造力的发展，促进幼儿全面协调发展。

关键词：幼儿教育;陶艺课程;教学指导;实践探索

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿艺术领域学习的关键在于创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。我园从2018年开始对陶艺活动课程和教学进行探索与研究，创建“陶泥馆”发展我园特色园本课程，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验，从大自然和生活中获取可利用材料、主题来制定陶艺特色课程，体验陶艺作品制作的过程，培养幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美水平、想象与创造力，促进幼儿综合性的发展。经过两年的实践探索我们陶艺区的课程实践探究工作有了一定的进展和成效。

一、 深入学习陶艺文化内涵，明确课程研究方向和组织形式

（一）阅读学习与向大师学艺交流

在2018年08月笔者参加泉州市举办“美育·陶艺”指导教师培训及研讨，前往中国陶瓷文化发祥地之一——福建德化，进行了比较全面系统的学习与交流。……