基于语文要素的单元整组教学

马益彬

【关键词】语文要素，单元整组，教学策略

语文要素是统编教材提出的一个核心概念，是构建语文教材训练体系的基石。现阶段，教学观念不断更新，语文要素的重要性已经引起了教师们的重视。可若从一线课堂教学实践反观之，语文要素的训练孤立化、片段化、说教化等现象屡见不鲜，如不关联前后年级语文要素之间的内在联系，不整合单元整组语文要素训练的内在逻辑，不落实语文要素转化为语文素养的内在要义。

统编教材将语文要素按照由浅人深、由易到难的顺序编排到不同年级、不同单元中，教师须在对其反复实践运用的过程中，提升学生的语文能力。同时，统编教材注重整体性，单元导语明示语文要素，课后习题、交流平台、词句段运用等板块细化落实。教师进行单元整组文本关联教学，就是要基于单元语文要素分析单篇课文在单元中，甚至在全册、学段中所处的位置，审慎研究并确定教学目标，掌握好教学梯度，避免教学知识的碎片化。单元整组教学立足教材的编排特性和编者意图，因此教师在备课时须前后勾连语文要素，厘清相互关联的单元语文要素的异同，设计相应的学习任务链，从而突出单元语文要素，形成单元语文能力。笔者以统编教材四年级下册第六单元为例（以下简称“四下”），基于单元视域对语文要素的落实进行了思考与实践。

一、关联语文要素，找准教学落脚点

1.分解單元语文要素

统编教材以语文要素为主线构建的语文知识与能力发展体系，帮助一线教师解决了语文“教什么”、学生“学什么”的问题。……