设计思维下的城乡规划原理课程教学模式探索与实践

【摘要】设计思维是创新教育的基础和核心，创新能力培养是应用型本科建设的方向，也是专业课程改革的要求。将设计思维理念融入城乡规划原理课程教学，提出基于EDIPT模式设计城市共情、创意主题、问题探索、规划方案和方案评析五大实践项目，改善课程实践教学困境，提高学生创新意识和能力，为建筑学专业人才提质转型提供新的思路。

【关键词】设计思维;城乡规划;EDIPT模式;教学设计

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.

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应用型本科建设是我国在高等教育领域设立的一项重大工程，在如今创新创业发展的时代背景下，创新能力日益成为社会发展的核心竞争力。依托专业课程建设，推进创新创业与教育教学的深度融合，推进应用型本科高校的转型发展。因此，将创新精神、创业意识和创新创业能力融入到人才培养的全过程中，既是新时代的应用型本科建设

发展方向，也是专业课程改革的新要求。城乡规划原理是城乡规划学科教育的核心基础课程，建筑作为城市空间的主要因子，该课程作为建筑学专业的必修课，是奠定建筑学专业学生规划能力的基础课程。课程教学面对当前国土空间规划行业转型下的种种变革，基于设计思维，重构课程教学设计，对课程教学的创新进行探索与实践。

1、设计思维的定义与应用

1.1 设计思维

“设计思维”（Design Thinking），自20世纪80年代随着人性化的设计理念兴起而备受推崇，最早在科学领域、工程设计方面作为“创意活动”的方式进行推广。在《设计思维》一书中其被定义为设计师和城市规划师解决问题的实用程序，是一种提供实用和富有创造性想法的方法论。……