《大学英语》课程思政混合式教学实践探究

【摘要】在多元文化的影响下，大学生更容易出现不良的价值取向。在高校英语教学活动中融入思政元素成为一种发展趋势，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是每一位高校教师的职责。本文分析了《大学英语》课程思政的理论基础，重点探讨了“课堂派”在《大学英语》课程思政“线上+线下”混合式教学中的应用，并总结了这种混合式教学方法的优点和取得的成效，希望为今后其他专业进行课程思政的理论研究和教学实践活动提供经验借鉴。

【关键词】大学英语;课程思政;混合式教学;课堂派

【作者简介】吴晓丽（1983.04-），女，汉族，广西玉林人，南宁师范大学师园学院，专任教师，助理研究员，本科，研究方向：英语教学法、跨文化交际。

【基金项目】本文系2020年度广西高等教育本科教学改革工程一般项目“《大学英语》课程思政教学实践探究”（课题编号：2020JGB496）的阶段性成果。

全国高校思想政治工作会议提出，思政教育活动应当和课堂教学紧密结合起来，不断强化学生的思政素养。要在课堂教学过程中引导大学生树立正确的三观，在促进自身修养不断提升的同时，为学生个人的成长提供良好的经验借鉴。《大学英语》教学受众面广，真正把《大学英语》和课程思政结合起来，不仅能够让更多学生的品德得到较好的培养，还可以促进《大学英语》课程思政的深度发展，同时推动我校课程思政全面开展。

一、《大学英语》课程思政混合式教学的必要性

1. 《大学英语》课程思政混合式教学的理论依据。……