问题导学法在初中数学教学中的应用策略

马星太

摘  要：问题导学法已被证实其应用可行性，但其应用成效受应用策略科学性影响。本文概述了问题导学法的涵义，并与教学实践联合，说明应用问题导学法开展教学活动的可行性策略。本文认为，应从问题设置、导入、课堂节奏引导和情境创设四个层面有效应用。

关键词：数学教学;初中;问题导学法;情境教学

前言：从本质而言，数学是分析事物逻辑并利用此种逻辑解决问题的应用型学科，问题不仅是数学课的常见内容，而且可作为强化教学成效的应用手段。问题导学法是以问题为切入点，根据教学需要设置问题并逐层解决问题，实现知识学习。此种模式较之常规手段教学结构更清晰，教学节奏更科学，更具实效性。

一、问题导学法概述

“问题导学法”是现代教学科学模式之一，在此模式中，教学实施的核心是导学案，将问题设置为教学主线，引导教学推进。进行此教学时，问题是教学活动开展的基础，促进学生成长、增强思维能力、强化逻辑思考是教学最终预期。问题导学的应用优势为教学中体现和强化学生自主性，在解决问题时自然掌握知识要点和构建知识脉络，灵活性较强。在问题导学中，教师为主导，学生为主体，促进多方联动，学生在自主学习之外须开展合作探究，教师调整推进节奏，监测实施成效。

二、应用策略

（一）科学设置问题

在问题导入法中问题既是主线也是核心，必须科学设计问题，使用问题激发学生的好奇心和探索热情，调动积极性。……