云课堂应用于高中历史教学的实践探索

刘惠嫦

摘  要：随着现今信息技术的发展，教育教学的方式也发生了很大的变化。在现今课堂教学中，云课堂的教学方式深受师生的喜爱。尤其是在20年初，鉴于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的需要，我们严格按照广东省人民政府要求广东中小学推迟开学的要求，根据佛山市教育局指导意见，学校要延期开学，并提出停课不停学。实施线上教学的模式，这是云课堂的一种应用表现。本文针对云课堂在高中历史教学中的应用展开了研究：首先分析高中历史教学中存在的问题，之后阐述了云课堂在高中历史教学中的作用与意义，最后探究了云课堂在高中历史教学中的应用，以提升高中历史教学的质量与效率。

关键词：云课堂;高中历史;教学应用;问题;作用

随着现今教育教学的深化改革，教学方式也发生了巨大的变化。多媒体教学、电子白板、微课、慕课等形式的教学方式更是层出不穷。尤其是在今年年初之际，为了减少面对面接触，利用网络技术开展网络教学，使得网络教学的模式有了巨大的发展。这样的教学方式打破了原来教学的时空限制，使得学生能够随时随地进行知识学习。

一、当前高中历史教学存在的问题

（一）教学理念比较陈旧

虽然素质教育在我国已经实施很长段时间了，但在教学中，依旧存在传统教学观念。尤其是在当前教学背景之下，虽然学校对于教学的要求改变了，但是家长与学生对于新的考核制度都没有正确的认识，家长还是以学生的考试成绩来评判一切。再加上高考是以分数来报考大学的，这关系到学生的未来，因此家长更是将与考试分数看得比其他任何事物都重要。而对于学生来说，历史学习只是取得更多分数的方法，自己并不需要对于历史知识进行深度的了解，只需能够应付考试就行了。

（二）教师的能力水平有待提高

教师是教学过程中的重要引导者，在高中历史教学过程中亦是如此。按照正确的学科教育目标对学生进行引导，培养学生的综合能力素养，是现代教育教学背景下对各个学科教育提出的新要求。当前很多教师的教学水平有待提高，他们的教学方式陈旧、考核评价体系也不够创新，再加上网络信息技术的发展速度过快，许多教师还没有适应当前教学中所应用的信息技术。

二、云课堂在高中历史教学中应用的作用

（一）激发学生学习兴趣

不够生动形象的课堂带给学生的是一种沉闷的气氛，在这种课堂中学到的知识是不灵活的，是凝滞的，而且时间一长，学生很容易把这些知识遗忘。对此，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣才是高中历史教育的转型方向。将云课堂引入历史教学过程中，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生的学习载体变得更加丰富。

（二）凸显学生的主体地位

新课改背景下，历史课堂要求以学生为本，强调了学生在课堂上的主体地位。云课堂在教学过程中的应用，一个最明显的特点就是可以随时随地地学习，不受时间空间限制，云课堂给了学生很大的主动权，给予学生宽松的学习氛围，使学生能发挥聪明才智，在学习中相互启发，相互交流，实现教育的民主化。网络背景下，学生可以根据自身特点采取不同学习方法，在取得不同的学习资源时可以进行比较，集思广益、取长补短、深入理解和消化所学知识，学生可以结合课堂教学的重点和难点，真正做到以学习为目标。

（三）及时的教学反馈

教学反馈是对教学过程中存在的问题进行发现、分析的过程，有助于及时解决问题。在云课堂教学过程中，学生可以通过平台和老师进行沟通、答疑解惑，学生与教师之间的互动性越来越强，教师可以采用多种不同的方式来考核学生的学习情况，对学生进行个性化建议与计划。

三、云课堂在高中历史教学过程中的应用策略

（一）与教材内容相结合，拓展学生视野

在高中历史教材中有着十分丰富的素材，教师在教学过程中要充分挖掘教材当中的素材，并结合网络当中丰富的教学资源，以此来拓展教学教学，让学生能够学习更多的知识，同时也增强了课堂教学与教材之间的联系，使得学生在课下的时候也能够通过教材书本内容来回忆云课堂教学中的内容，增强学生的学习兴趣。如在必修2第11课《民国时期民族工业的曲折发展》这课书的学习中，中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，代表了近代化的方向，对中国近代历史和社会的发展产生了重大影响。

（二）做好课程引导，让学生更多熟悉网络云课堂

云课堂对孩子缺乏监督，老师无法看到学生的上课状态，所以，如何组织好教学，将是摆在我们面前的课题。如在本次的疫情期间的网上授课，我们制定延期开学期间教学方案，统一思想，明确目标，指导分工，监督落实。一般在上课前一周，我们通过学生学习QQ群把我们做好的导学案发放给学生，要求学生打印、预习，学生根据学案进行预习，指导学生把握本节课的学习要求，重难点等等。

（三）创设情境，体会身临其境

在网络云课堂当中，教师可以通过平台中的相关技术来创设拟真或是虚拟现实的场景，让学生如同身临其境般，让学生能够更好的体会课堂教学的内容。创设良好的教学情境，能够建立起适合教学的课堂氛围，引导学生融入其中，能够加强教育教学的效率，从而更好的培养学生历史学科的核心素养。

（四）提高教师综合能力水平

教师队伍的能力素养是影响教育教学质量的关键因素。在高中历史教学过程中，必须要积极加强对教师队伍的培养。一方面要加强对教师的技术培训，加强信息技术、新媒体技术教育，提高教师对各种新技术的掌握能力。另一方面要改变教师的教学理念，改变对学生的认识，在教学过程中真正做到以人为本，提高教学水平。

四、结语

综上所述，虽然现今我国高中历史教学中仍旧存在一些问题，但是通过技术的进步与教师的努力，都能够克服过来。云课堂作为一种新出现的教学形式，在教育教学中的应用时间尚短，仍需要教师不断进行开发，使得云课堂能够充分发挥自身的优势与作用，促進高中历史教学效率与质量的提升。教师自身也应该增强能力与专业性，从而适应当前的教学活动，共同为培养现代化高素质的人才而努力。

参考文献：

[1]朱晓燕.互联网模式下云课堂在高中历史教学中的有效运用[J].中文信息，2017，000（010）：198-199.

[2]曾喜华.云课堂环境下的初中历史活动课研究与实践[J].教学考试，2017，000（023）：96.