师生在线互动水平分析

樊云云 陈富 孙雁娥

[收稿日期] 2020-10-26

[基金项目] 2019 年山西省研究生教育创新项目（2019SY323）

[作者简介] 樊云云（1995—），女，山西长治人。硕士研究生，主要研究方向为教师教学研究与课程教学。

*[通信作者] 陈富

（1980—），男，山西天镇人。博士，副教授，硕士生导师，主要研究方向为教师教育、教育科学研究方法。

[ 摘 要]

师生互动对学生的学习成长具有重要意义。在线方式的师生互动有利于弥补传统互动方式的

不足，对16所高校10 173名学生的师生在线互动情况调查显示：在线方式可以使57.5%的师生互动达到

基本良好及以上水平，且以“教学话题互动”为主导;师生互动在学科门类间存在显著差异，艺术学显著高于其他学科;师生互动在年级之间存在显著性群体差异，即高年级互动频率显著高于低年级;学科与年级对师生在线互动频率不仅具有独立效应，还具有显著交互效应。为进一步提升师生在线互动水平，可从以下几方面着

手：师生应充分利用信息技术优势，提升在线互动水平;师生应注重在线互动与实际面对面互动相结合，开展多

话题互动;任课教师更应尊重学生群体的差异性，实施差异性互动。

[ 关键词] 大学生;师生互动;在线方式;师生关系

[ 中图分类号] G633.33 文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2021）03-0020-07

1 问题提出

个体在社会中的存在方式都不是独立的，而是需要不断地与周围人或环境相互影响与相互作用才能存在并发展。在学校也不例外。教师和学生作为学校中两个重要的活动主体，他们的存在与发展需依赖双方的相互作用与影响，两者的关系是在双方的互动活动中（即师生互动）产生的。……