评比地理之星，促进地理教学

张红红 张天晓

摘要：激发学生学习地理的热情，提高教学效率永远是地理教师的重要任务。教师可以从评比“地理之星”入手，激发学生的学习兴趣。本文探讨了在地理教学中运用“星光教育”促进地理教学的措施。

关键词：地理之星  地理教学  措施

一、地理之星的设置

1.预习之星

教师要强调先学后教，有的放矢，落实“三讲”和“三不讲”。教师要鼓励学生预习，学生能明确看懂的知识，还可以明确看不懂的地方，并通过科代表反馈给教师。

2.读图、析图之星

地图是地理的眼睛，教师要鼓励学生把文字落到地图上，学会从图中索取文字，索像于图，养成读图习惯。地理考试中基本没有一道不是考图题，即使某个题目没有图，那也是无图考图题，所以教师要鼓励学生学会从图中读出隐含的知识和条件。

3.绘图准确之星

教师要教会学生绘制地理事物的分布，如我国省级行政单位的位置和轮廓、世界著名的运河和海峡、板块分布和地震带等，学生在纸上画一遍的效果比背诵许多遍都要好得多。尤其是地理原理与特点，动手绘制更容易理解。如果把每一种气候类型的气温变化曲线图和降水柱状图都动手绘制一遍，学生就很容易理解并记住了。

4.答题规范之星

设置答题规范之星是为了鼓励学生规范答题，让答案有条理、有层次、有结构。如在回答影响某农业地域类型的因素时，教师要让学生分别从自然条件、社会经济条件、技术条件等方面回答，不要在自然因素里写一条，然后在社会经济因素里写一条，再在自然因素里写一条。……