让信息课堂因“协作学习”而精彩

崔永海

摘要：在初中信息技术教学中，教师要构建开放的信息课堂，引导学生协作交流，通过活动培养学生的信息技能，提升他们的信息素养。本文主要从制定多维目标、分层设计任务、发挥主导作用、评价主体多元等角度，阐述了初中信息技术活动中有效协作的策略。

关键词：初中  信息课堂  活动  协作学习

随着课程改革的不断深入，教学重心由“教”向“学”转变，学生在共学中实现了知识的分享、思维的碰撞、情感的交流，提升了学生的综合素养。在教师的指导下，学生以小组为单位进行交流、协作、互动，深化了他们对知识的理解。在信息技术教学中，教师要改变传统讲授方法，加强师生、生生之间的协作交流，通过多样的活动，促进技术与学科的融合，提升学生的信息素养。

一、制定多维目标，建立学习共同体

在分析问题、分解任务、技术操作中，教师要引领学生参与讨论、协作，将复杂化、综合化的问题变得简单，提升学生运用信息工具解决问题的能力。教师要设计多层次、延展性的活动，为学生的协作交流创设环境，驱使他们融入学习任务。在制定目标时，教师要结合教材、贴近学情，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度设计结合起来，设计协作学习目标。

如在《算法的概念与描述》教学中，教师应明确学习目标，即理解算法概念，明确算法对程序设计的重要性;通过协作学习，用自然语言、流程图描述算法;知道算法优劣，用恰当的算法解决学习与生活中遇到的问题。……