《孔乙己》“场景”的教学价值及其实现

王明建 王海燕

摘 要 《孔乙己》虽属于小说体裁，但它不是以情节为重，而是以场景为重。通过场景“蒙太奇”式的切换与拼接推动情节进展，蕴含矛盾冲突，塑造人物及其间的微妙关系，形成了极富“场”上效应的叙述方式，“场景展览式”的叙事结构和“戏曲化”的叙事程序。立足“场景”的《孔乙己》教学，在确定统编本语文要素具体内容的同时，也为其人文主题提供了更具有语文味的语言运用情境，取得了较好的教学效果。

关键词 《孔乙己》;场景叙事;教学价值

小说作为叙事体，它是借助叙事者的话语讲述过去发生的事情。叙述者的讲述是小说不可或缺的表达方式。《孔乙己》的讲述水平很高，仅“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句，就将“孔乙己”烙在了读者的心目中。但《孔乙己》全篇主要不是通过讲述，而是借助“场景”使读者直接观察和体验到人物的言行和事件的进程。统编本版《孔乙己》的13个段落中7个段落聚焦场景，而这7个段落如果单独成篇，依然主题鲜明，情节完整。从这个意义上看，“场景”在《孔乙己》教学中应该受到师生的重点关注。场景叙事即使用人物的对话、动作、表情重现当时情境的写作技巧，这一课文体式应该是《孔乙己》教学内容确定的主要依据。然而，20世纪80年代至今发表于各类期刊的《孔乙己》教学案例并没有表现出明确的“场景”意识，忽略了场景叙事的体式特征对于达成教学目标的独有价值。

一、《孔乙己》“场景”的叙事特征

“场景是小说中富有戏剧性的成分，是一个不间断的正在进行的行动”。……