整本书阅读的教学反思与建议

周园

摘 要 自整本书阅读教学纳入新课标以来暴露出很多亟待解决的问题。基于一学期实践，笔者发现以下几个方面尤为突出：阅读任务完不成、教学方法微观低效、缺乏过程性指导等。从当前教学问题出发，笔者提出通过着力突破阅读桎梏、宏观把握解读、多元过程指导、助力整本书阅读等建议。

关键词 整本书阅读;教学反思;建议;《乡土中国》

自整本书阅读被纳入新课标以来，很多高中语文教师开展了难能可贵的实践探索。但目前整本书阅读教学的实施过程还不尽如人意，大部分教师不能掌握整本书阅读教学的应有之义。实践中，整本书阅读教学存在阅读任务完不成、教学方法微观低效、缺乏过程性指导等问题。因此，我们有必要对当前整本书阅读教学中存在的问题与困惑进行理性的梳理和分析，并力求展开更多合理化、科学化的实践探索。

一、“审视”：整本书阅读任务完不成，如何突破？

《乡土中国》作为统编高中语文教科书必修上册第五单元指定书目，已成为全体高一学生的必读书，且为高考考试内容。从目前高中语文整本书阅读教学的现状来看，读不完、读不通是教学的第一大屏障。那么如何在有限的教学时间内助推学生顺利完成阅读任务呢？

1.突破时间：线上线下结合，让阅读可见

初期的阅读任务，只要求学生不打折扣的全部读完，因此教师的教学重点在于掌握学生的阅读进程，助推其顺利完成阅读任务。为开学后能顺利进行整本书阅读教学，建议以暑期线上阅读与开学后线下阅读相结合的方式督促完成阅读任务。……