小学数学“参与式”课堂教学的实践与思考

侯健

摘要：随着教育体制改革的不断推进，越来越多的教师意识到小学数学“参与式”课堂教学实践的重要性。但受传统教学模式的束缚，在实际教学中，很多教师仍然不注重学生的主体地位，无法转变教学角色，降低了学生小学数学学习的兴趣。本文探究了在小学数学教学中开展“参与式”课堂教学实践的具体策略。

关键词：小学数学  “参与式”课堂   实践   思考

一、小学数学课堂教学存在的问题

首先，教师与学生之间缺乏互动与交流，受传统教学模式的影响，很多教师忽略了学生的主体地位，并不注重培养学生的学习习惯，教师也很少主动与学生进行交流，学生也很少询问教师在学习中遇到的困难。

其次，教师在课堂教学中占据主体地位，控制整个课堂的秩序和教学内容，以及教学的速度和方法，学生一直都处于被动接受的状态。

最后，教师没有创新教学方法。在课程开展过程中，教学方法陈旧会造成课堂沉闷枯燥，使学生对数学学习失去兴趣，无法提升教学效率。

二、小学数学“参与式”课堂教学实践的策略

1.转换师生角色

在小学数学教学过程中，教师可以采用“参与式”的教学方式。在授课过程中，教师可以将学生与教师的身份对调，让学生成为课堂教学的讲解者，教师作为学生的听课者。在听课的过程中，教师要时刻引导学生，使学生能够更好地叙述相关的数学知识。通过这种教学方法，能使学生真正融入数学课堂教学，激发学生数学学习的兴趣，使学生主动参与教学活动。……