自闭症新生社交沟通能力训练的个案研究

魏福明

(广州市海珠区启能学校 广东广州 510220)

自闭症又称孤独症，是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害，以及刻板的行为兴趣和活动特征的精神疾病。主要特征有：社会交往障碍、语言交往障碍、兴趣和行为异常。

在特殊教育学校中，自闭症新生均存在着社会交往障碍。本论文的主要研究目的在于通过对一名有社会交往障碍的自闭症新生一个学期的社交沟通训练进行观察记录，证实社交沟通训练如何才能更有效地帮助有社交障碍的新生。

一、研究对象

（一）基本情况

小风（化名）男，7岁，自闭症，就读于海珠区启能学校一年级。于2009年10月12日足月剖腹产，生时有缺氧。0-6个月睡眠不好，听觉敏感。6个月会坐，8个月会爬，15个月才会走，2岁多在中山三院诊断为自闭症。

二、研究方法

（一）观察法

本研究将一学期中的每周划分为一个阶段，对每一阶段进行详细的观察和记录，观察和记录的内容包括每天的训练内容、训练方法和训练效果。每个阶段后，都会对这个阶段的训练效果作一次小总结，到月末作一次大总结并与前一个月进行比较，再将这一学期每个月的总结进行整理，最后得出一个学期的训练成果。

（二）访谈法

访谈的对象是小风的妈妈。访谈时间是训练前、训练期间和训练后。访谈的内容包括除研究所需训练之外是否还接受其他训练、对训练的情绪以及家长对训练的满意度等。

（三）个案研究法

采用前测、实验、后测的方法比较小风训练前后的变化。……