课程与教学论研究的基本问题和当前热点

王本陆

（北京师范大学 教育学部，北京 100875）

课程论与教学论都是教育学非常重要的分支学科。1981年，我国在教育学一级学科下设置了教学论专业（硕士点和博士点）；1997年，教学论专业与学科教学法专业合并组成课程与教学论专业。从人才培养的角度看，课程与教学论是一个二级学科，而教学论和课程论则是这个学科内互相渗透又相对独立的分支学术领域。在课程与教学论界，关于课程论与教学论的关系问题，有多种不同的理解和主张，我们对此持平行论见解，认为课程论有自己的问题和概念体系，教学论也有自己的问题和概念体系，二者互相渗透、紧密联系，但绝不能互相替代。本文讨论课程与教学论的基本问题和当前热点，正是基于课程论与教学论相对独立的立场而分别讨论课程问题与教学问题的。

一、课程与教学论的总问题

课程与教学论主要研究学校课程教学问题，这是学校教育的核心问题。在学校教育体系中，课程主要是解决教育内容问题，即合理选择、组织和加工教育内容的问题，这是课程论研究的总问题；教学主要是解决教育活动的方式方法问题，即通过科学设计、组织和开展教学活动，促进学生身心发展的问题，这是教学论研究的总问题。课程和教学都受学校教育的“目的”指引，即服务于育人目标——学生发展的实现。促进学生发展，是课程与教学共同的价值追求。

相对来说，课程问题属于中观的教育问题，而教学问题属于微观的教育问题。……