基于工作过程的“互联网+1+X”模块化课程体系改革

王华　许世鹏　朱丽珺

摘要：基于工作过程的“互联网+1+X”是指根据专业需求，应用信息技术，把产业与教学密切结合，使学校、企业、教师、学生之间丰富连接，最终实现基于个性化需求的共创体验式学习。

关键词：“互联网+”; “1+X” 模块化课程体系

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.073

随着 “中国制造 2025” 战略的提出，对复合型技术技能人才的需求与日俱增，这给高职教育的发展带来了新的生机。至2020年数据表明，高职生占高校招生人数的一半，《国家职业教育改革实施方案》的发布要求专业群跨界整合资源，构建适应现代需求的人才培养模式和课程体系，全面实施“三教”改革。针对目前的教育教学现状，高职院校需要大力推行“1+X”证书制度，必须遵循当前“互联网+”的时代背景和发展理念，进行模块化教学模式改革，以适应行业发展，满足企业需求。

1传统课程体系存在的问题

传统课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课所构成，在实际教学中大部分核心课程的教学将知识点和技能点分开进行，这导致学生在理论课上没有兴趣，存在厌学情绪，不能将理论和实验结合起来，起不到理论指导实践的作用，大大降低了教学效果。

传统课程体系是侧重理论知识的传授，而忽视其操作技能的掌握，忽略了学生的个体差异性和个性化发展需求，影响了职业教育的人才观。而专业课教师缺乏实践能力，与药品生产行业的最新发展脱节，企业师傅理论水平不高，设备技术含量低等。……