“基于问题学习”模式下的《铝的重要化合物》教学设计

李志新 蒲金凤 马秀平

[摘   要]教学中教师通过实施“基于问题学习”的教学模式，让学生在问题情境中认识Al2O3和Al（OH）3的性质，在实验探究中了解铝的重要化合物之间的转化关系，建立认识物质世界的思考模式，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，加強学生对知识的应用，发展学生的核心素养。

[关键词]铝的重要化合物;基于问题学习;教学设计

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0063-04

一、“基于问题学习”模式及其特点

“基于问题学习”模式是通过将学习者置于积极的问题角色，并让他们对现实世界中所映像的劣构型问题进行深入探究，同时发展问题解决策略和学科知识技能的一种教学模式[1]。该模式强调把学生置于真实、有意义的实际情境中，让学生在师生交流、小组合作、实验探究等形式下学习科学知识，解决实际问题，提升学习能力。教学中教师可根据教学目标，分析学科内容，设计问题，让学生在多情境下去搜集资料，深入分析问题，小组合作交流，从而解决问题并发展化学思维。

化学教学应将化学知识与技能学习、化学观念建构、科学探究等融为一体，帮助学生形成正确的学科价值观念。如“铝的重要化合物”教学中教师可应用“基于问题学习”模式，引入大量活动素材，通过一系列生活性、挑战性和可操作性的问题，使学生通过活动的交互与协作参与到课堂教学中来，从而改变学习模式，提高学习兴趣和参与度。

二、教学设计基……