写连续日记，走向自觉语用

杨晓洁

连续日记指的是连续观察身边事物，并围绕特定主题展开一系列的写作活动。在小学语文教学中，教师要指导学生主动写连续日记，让他们逐步养成积极观察周围事物的好习惯，认识到写连续日记的价值，并积极主动地写作。学生会发现生活是连续的，同时也是有变化的，写连续日记能发现生活中许多有趣的事情，也能积累丰富的写作素材。

一、结合单元作文，学会观察

教师可以指导学生结合单元写作内容组织观察活动，然后将每天观察的结果记录下来，写入日记中。慢慢地，学生会发现，日记提供了丰富的写作素材，在写作的时候可以稍加整理，直接写进作文中。写连续日记能调动学生写作的积极性，让他们在观察中获得愉悦感，积累丰富的写作素材，充实作文内容。

例如，教学《蟋蟀的住宅》，教师可安排写观察日记，让学生观察自己熟悉的动植物，先观察它的外形有哪些特点，再观察其动态变化，还要尝试和其交流，并把当时的感受记录下来。如有学生家中养了几条小金鱼，在作文中写了自己的观察过程：“水中有两条小金鱼，它们的身体是红色的，肚子是金黄色的，尾巴很大，好像扇子一样左摇右摆。其中一条小金鱼的头上还有个白色的小肉球，这是它们唯一的区别。”在第一天的观察日记中，学生写了金鱼的外貌。后面的几天，教师又指导学生继续观察，主要观察金鱼的动作和习性。该学生写道：“我将鱼食撒入水中，金鱼立刻就发觉了，快速向鱼食冲过来。……