基于课程思政的计算机组成原理教学设计探索

高珊 靳禹

摘要：以计算机组成原理课程为例，探讨课程思政教学设计与实施的基本方法。本文以课程思政教学机制设定为起点，对课程思政的教学内容、教学手段、教学过程和课程评价进行设计，形成切实可行的课程思政推广模式和示范课堂。

关键词：课程思政;教学设计;示范课堂

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0112-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

全面落实习近平在全国高校思想政治工作会议上的精神，将立德树人的根本任务实施于专业课程讲授过程之中，充分挖掘专业课程的思政育人要素，强化德育与智育的有机融合，是新时期专业课程教学改革的前进方向。

天津商业大学计算机组成原理课程组经过不断地教学实践，探索出在课程知识传授过程中的思政育人方法，将思政要素以润物细无声地方式引入到专业知识的课堂教学之中。本文以课程思政教学机制设定为起点，对课程思政的教学内容、教学手段、教学过程和课程评价进行设计，形成切实可行的课程思政推广模式和示范课堂。

1 基于课程思政的教学机制设计

《计算机组成原理》是专业性较强的理论课程，打造该课程的示范课堂，要从课程面向的学生群体出发，密切结合课程特点，设计基于课程思政的教学目标，建立课程思政模式。具体目标包括：

（1）确定明确的思政育人引导方式

育人是思政教育的目标，也是推进课程教学过程良性发展的主导，因此将思政育人引入专业课程，首先应从制度上进行引導。……