优化实验教学 培养学生创新能力

杨铃梅

(江苏省海门中学 226100)

实践作为检验真理的唯一标准，在化学课程中体现的淋漓尽致，对化学实验教学的提升变革能够帮助高中学生有效构建化学理论知识网络，提升化学思维逻辑，增强动手操作实践能力，激发学生的质疑意识、创新意识，从而达到全面优化学生化学核心素养，培养化学学习关键能力的效果.基于此，本文将结合教学经历和实践经验，从以下几个方面进行探讨.

一、多媒体情景构建，联系生活实际激发学习兴趣

在实际教学中，教师会发现学生对化学实验的学习兴趣并不积极，其原因一方面在于应试教育概念的影响，教师和学生往往更注重书面理论知识的学习；另一方面来源于化学实验以元素为基础，虽然与现实生活有着密不可分的联系，但属于看不见摸不着的抽象概念，学生在无法建立元素与现实生活相联系的概念基础上，自然不会在生活中探究化学、思索化学，进而减弱化学实验学习的兴趣.在这种情况下，教师可以利用网络平台和多媒体信息技术设备设置有趣的化学实验情景导学，联系生活实际激发学生的学习兴趣和主观能动性，为提高课堂教学效率做好铺垫.

实验一：在学习元素周期表中的钠元素时，教师可以在课堂上用有趣的小实验进行课程导入：教师向一只盛有部分水的烧杯中滴入几滴酚酞溶液,然后投入一小块(约绿豆粒般大小)金属钠,借助多媒体设备进行投屏放大让学生观察实验现象并展开一系列思考，钠球在水中的表现是怎样的？……