在物理教学中渗透爱国主义教育初探

杨鹏 刘京宜

摘   要：新时代的初中物理教师不仅要传授物理知识，更应加强物理课堂中爱国主义思想的渗透，重视学生物理学习与爱国主义教育的结合，真正实现物理课堂双向育人。

关键词：初中物理教学;爱国主义教育;做功的快慢

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）7-0005-3

为更好地落实新时代的课程目标，发挥课程的育人功能，完成立德树人的根本任务，2020年教育部办公厅印发《中小学贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>任务工作方案》（以下简称 《工作方案》）的通知。《工作方案》强调，各地教育行政部门要在中小学扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育。而首项重点任务，就是充分发挥课堂教学主渠道作用，推动爱国主义教育进课堂进头脑。

我国是世界四大文明古国之一，对人类文明的发展有过很大的贡献。因此，作为一线教师的我们更应自觉研究和探索物理学科课程与爱国主义教育的融合，培育学生的爱国主义精神，发挥教育的整体功能。

本文以沪科版八年级物理第十章第四节《做功的快慢》为例，探索如何在中学物理教学过程中有效地渗透我国的时代成就、中国智慧等内容，实现课程和爱国主义教育的双向结合。

1    创设教学情境，强调爱国主义教育

《做功的快慢》一节是初中学生在学习了第二章《运动的世界》、第六章《熟悉而陌生的力》以及功的知识后引入的，通过前一节的学习，学生已经知道机械功的概念、做功的必备条件、怎样计算功，并能用生产、生活中的实例解释机械功的含义。……