游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用策略研究

潘冰

摘 要：游戏活动是幼儿园学前教育教学的重要手段。首先介绍游戏的概念，探讨游戏在幼儿园学前教育教学中的价值，包括激发学习兴趣、促进幼儿的全面发展，继而探讨游戏活动在幼儿园学前教育教学应用的对策。

关键词：游戏活动;学前教育;教学策略

自人类社会出现以来，游戏就存在，东西方哲人关于游戏的探索从未中断。早在古希腊时期，哲人们便有不少关于游戏的论述，如赫拉克利特（Heraclitus）说：“存在的命运就是一个儿童，他正在下棋。这个儿童就是始基。”柏拉图最早提出了游戏的概念，认为“游戏是一切幼子生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动”。游戏具有重要的教育教学价值，特别是对身心尚未成熟的幼儿而言，游戏活动更是最为主要的教育教学手段。

一、游戏概念界定与教学价值

美育之父席勒是西方游戏理论发展中的关键性人物，他在1795年出版的《审美教育书简》中将游戏视作一种特殊的艺术创造和审美教育形式，受康德的影响，席勒将自由分为审美自由、非审美自由两类，相应的游戏也分为自然的游戏和审美的游戏，前者为游戏的源头，后者才是真正的游戏。席勒所谓的审美游戏，本质上将美作为一种媒介，将人从有限性的物质实在向无限性的审美自由引导。从幼儿教育的角度而言，游戏活动具有非常重要的价值，首先，激发学习兴趣。学以趣为先，游戏契合幼儿的认知心理，对幼儿学习兴趣的激发与维持有着显著的作用，是寓教于乐的主要手段。……