基于人才素质提升的师德建设“三千工程”实践探索

郭俊宇，林耀华

（福建水利电力职业技术学院，福建永安 366000）

1 职业教育人才素质提升的重要性

师德，是指教师应具备的政治素质和职业道德，在教师综合素质中居首位，起着统帅作用[1]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在加强师德建设方面指出，“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”[2]。习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上提出“积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍”。

目前我国高校师德制度建设取得了重要成效,但仍然存在着许多值得关注的问题。师德建设的现状与人民对于教师在教育中的责任担当仍有一定的距离[3]，主要是师德规范在实践中重公德轻私德。师德考评、教育、监督、激励等相关制度不健全，教师准入制度中的师德标准作用发挥不够等。这促使职业教育急需探索师德开展的新途径，特别是适合高职院校师德建设途径。

2 师德建设“三千工程”建设内容与实施

职业教育中师德建设“三千工程”是结合现代职业教育的实际，在经过充分调研的基础上形成师德建设系统方案。主要包括：党员教师牵头结对联系千名学生、专业教师提升千名学生专业技能、千名师生志愿奉献社会公益等三项内容。……