小学数学教学中有效情景的创设与利用的研究

张小花

摘要：情景教学是指通过营造一种带有情感色彩的氛围激发学生学习兴趣，使其在某种情绪的带动下参与学习活动的教学策略，有利于促使学生主动参与探究活动，锻炼学生的自主学习能力，在教、学两方面实现和谐统一。对此，小学数学教师则应主动创设有效的课堂情景，优化课堂教学的人文氛围，丰富学生的情绪体验，促使学生实现主动学习。本文将具体阐述小学数学教师创设有效情景的几种方式与有效做法。

关键词：小学数学;课堂情景;创设方式;有效做法

数学教学应该始终以学生为中心，教师应引导学生主动参与数学探究活动，让学生成为数学学习的主人，而这就需要切实激发学生的数学学习兴趣，优化学生的情绪感受。常规的小学数学教学以教师的单向讲解为中心，学生的自主思考、探究行为较少，而这就影响着学生本身的学习状态，并不利于突出学生的主体学习行为。对此，小学数学教师便要尝试创设课堂情景，营造直观、形象的人文环境，引导学生主动学数学，由内而外地改善学生的数学学习行为，促使学生真正实现有效学习。具体来说，小学数学教师可通过如下方式创设课堂情景：

一、借助电教媒体，创设直观情景

随着“互联网+教育”时代环境的到来，现代教育技术已经成为非常重要的一种教学辅助手段，小学数学教师在创设课堂情景时可充分利用电教媒体，还原直观的社会文化环境，据此激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学学习活动。……